近日，在南京書人實驗學(xué)校的校園里，一種特殊的電子黑板成為同學(xué)們關(guān)注的焦點。一改傳統(tǒng)的粉筆黑板，小兒郎納米黑板通過納米技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)科知識相結(jié)合，智能的外觀和強大的功能獲得師生們的青睞。

“只需一臺觸摸液晶顯示屏，老師不需要粉筆和工具，就可以畫圖寫字;和電腦連接，可以把一些課件用動畫形式展示出來;而且隨手觸摸一下就可以清理黑板。”南京書人學(xué)校的老師介紹道。相對于其他市場上銷售的電子黑板，小兒郎納米黑板不僅集合了線上教學(xué)內(nèi)容，還建立了家校年級互通頻道，讓本校家長通過APP了解孩子在學(xué)校的課堂內(nèi)容、課程、成績等，有針對性的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。將來還可以做到讓其它偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)一、二線城市的名師講課。小兒郎內(nèi)置的同步教學(xué)資源庫及800多集故事動畫片，實時更新，教師端、學(xué)生端、家長端，均可隨時隨地查看，多終端互動交流。

在互聯(lián)網(wǎng)及智能應(yīng)用飛速發(fā)展的當(dāng)下，當(dāng)代課堂已經(jīng)不再是單一的一塊黑板一堂課這么簡單，教具也在朝著數(shù)字化、信息化、智能化邁進(jìn)。

像上海、南京這樣的一、二線城市已經(jīng)可以通過先進(jìn)的教育裝備生動的展示教學(xué)成果，改變之前那種枯燥乏味的課堂環(huán)境，通過無邊界的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將學(xué)科知識落實到設(shè)備軟件上，學(xué)生可以享受極為豐富的教學(xué)資源，并可以不受任何時間和地點的限制。

由此，記者想起近日國家總理在寧夏考察“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展?fàn)顩r時表示，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是促進(jìn)起點公平的有效手段，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能“走進(jìn)”名校名師課堂，大大拓寬了他們的視野。

正如總理所言，進(jìn)入新時代，教育領(lǐng)域發(fā)展不平衡不充分問題愈發(fā)凸顯，東中西部的教育發(fā)展水平不一，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均是不容回避的問題，依靠中西部地區(qū)自身力量，很難在短時間內(nèi)完全消除差距。但是，當(dāng)教育插上了互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，教育與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，改變便可能發(fā)生。

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：“要實施教育脫貧攻堅行動計劃，優(yōu)化教育資源配置;同時強調(diào)要大力推進(jìn)教育信息化，推動‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’新業(yè)態(tài)發(fā)展。”近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實踐讓我們看到，互聯(lián)網(wǎng)已然成為一支改變教育的重要力量，小兒郎納米黑板這樣的教具可以完全打破傳統(tǒng)教育時空和學(xué)校圍墻的界限，使得優(yōu)質(zhì)課程資源得以共享，從而推進(jìn)了基礎(chǔ)教育資源的均衡，促進(jìn)教育公平。

通過信息化技術(shù)，搭建在線平臺，打通優(yōu)質(zhì)教育資源向中西部地區(qū)輸出的通道，將優(yōu)質(zhì)課程資源帶到偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的面前，不僅可以解決偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編等問題，還可以引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，先進(jìn)的教育方式和教育理念也得以傳播和落地。

希望未來能有更多諸如小兒郎納米黑板這樣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)武器，為教育插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，縮小區(qū)域差距、校際差距，讓優(yōu)質(zhì)教育資源、先進(jìn)教育理念打破時空限制，在最偏遠(yuǎn)的角落也能落地、生根，為每個孩子的發(fā)展鋪就厚重的基石，為社會公平提供堅實的起點支撐。

(新媒體責(zé)編：shang080503)