2021年7月24日,由中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》“雙減”新政的出臺,是中國教培行業,乃至中國教育行業的拐點,行業市場格局重塑,商業模式也將發生翻天覆地的變化。

在《意見》中大家就比較關注的三點展開了廣泛的熱議!

1、圍繞如何保障教育資源分配的公正公開?

2、圍繞如何提高公辦學校的教學水平?

3、圍繞老師的教學水平和福利待遇能否提升,能否為他們減負?

一、如何保證教育資源的分配公平?

《意見》中提到,積極開展義務教育優質均衡創建工作,促進新優質學校成長,擴大優質教育資源,積極推進集團化辦學、學區化治理和城鄉學校共同體建設。

以往的教育資源分配問題,比如群眾關注非常多的名校和普通校的教學和教師資源:在重慶沙坪壩有幾所名校基本是眾所周知的,這些學校基本成了沙區名片,配備了大部分的優秀且經驗豐富的教師,占據了當地優質的教學資源,但也“犧牲”大部分普通學校孩子的利益。

每個學校的教學質量是有差異的,如何利用信息技術與各科教學無縫銜接,實現信息化和傳統教學深度融合,讓學生完全浸潤在信息技術營造的學習環境中,多元化、數據化的課堂,讓學生成為課堂的主體,把真正的課堂還給學生是現在面臨的問題。

二、如何提高公辦學校的教學水平?

公立學校大多沿用“老帶新”的做法來培養新老師。這種傳統方式優點是可以面對面交流,有真實場景和老教師的多年教學經驗支撐,但局限性大,經常導致同一個地區或同一個學校的老師水平相近,無法實現集體提升。在現今教育信息化時代,如果能夠采用基于教師成長的教研訓一體化云平臺,以線上教學體系以及教學場景的搭建與應用為依托,作為以上傳統方式的補充,是能夠從更大范圍、更高程度上提升公立校的教學水平的。不僅僅適用于本校區,還能擴張到其他校區、其他省份,在更大范圍內為本校的老師提供優質的師訓資源。

三、能否提高公辦學校的教師待遇,為他們減負?

早在2018年國家就出臺《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中明確提出要不斷提高教師的地位待遇,也對各個學段的教師待遇提升都提出了不同的要求,各地要結合實際完善中小學教師收入分配激勵機制。

雖有政策上的支持,但老師的福利待遇,一定是和自身的教學水平、教學能力、人文素養相匹配的,要想讓教師提高教學質量,實現真正意義上的教學相長,必然需要及早建立一套結合教師專業發展理論,對教師職前培養和職后培訓進行全程規劃設計,能夠建立起教師各個階段相互銜接,又有側重的教師教培體系。

《意見》中明確強調,要強化學校教育主陣地的作用,并以學校為主體,要進一步提高學校教育教學質量和服務水平,作業布置更加科學合理。目前全國有許多地區和學校已經開始進行信息化教學的探索,如浙江、山東、河南等地都采取各種方式將優質網絡資源引入中小學教學。其目的是讓老師和學生充分利用、優質教育網絡資源進行教學和學習,打造一種融自主學習、資源整合、網絡技術等為一體的教學形式,努力實現“先學后教、當堂訓練的高效課堂”的目標,形成了教師、學生和家長共同成長和發展的良好局面。兜學兜會深耕信息化課堂教學,正是以學校為主體,通過人工智能技術將家長、學生、教師等多重角色相連接,圍繞精準到校、精準到班和精準到人的“三精標準”實現教學與教務的數字化教學平臺。通過大數據、人工智能技術,能夠有效提高作業布置的合理性,減少80%的無效學習。

兜學兜會智慧教育云平臺,通過精準教學實現數字化課堂

1、精準【備課】系統

覆蓋全學科優秀教學資源和同步課程,打造教師共享備課資源跨班級跨校協同備課體系,教師的重心由過去的“知識庫”型向“引導師”型轉化,培養學生的創造性思維,創新能力和信息處理能力,向全面發展的目標邁進。

2、多模態【上課】系統

打造師生多模態交互教學數字化平臺,學生可實現導航式高效學習,可以做到教、學、練、測同步進行,通過任務推送機制,改變傳統教學的“滯后反饋”為“及時反饋”,大大提高了教學的針對性和實效性。

3、共享【教研】系統

利用兜學兜會教學資源豐富且本地化的特性,從而改變傳統的“單一資源”為“多元資源”,拓展了課堂資源的空間,通過匯聚課堂教學中多模態信息去挖掘、建模教學反饋,共享和協同教研資源,長期持續跟進教研發展軌跡,形成學習魔方。

4、綜合【測試】系統

根據學員測評,以及學習過程中對結果的評價,自動生成學情報告,基于學情診斷和評價的精準教學,學生按照課程順序結合任務系統引導,去完成課程主線和支線的內容,讓智能學習留痕,實現有效的自適應學習。

兜學兜會智慧教學云平臺,將傳統教學的“部分參與”變為“全體參與”,將師生的“單向交流”變為師生之間、生生之間的“多向交流”,以教促研,以研促教,研教一體化雙循環教研體系,借助智慧教學云平臺,讓每個學生獲得參與思考、呈現答案和獲得點評的機會,及時發現學生的問題,讓學生從學不明白到學得明白。

(新媒體責編：syhz0808)