人類有90%的外界信息由雙眼獲得，清晰、舒適、持久的視覺體驗(yàn)是日常學(xué)習(xí)和生活的基本要求。人出生后，在大量的外界環(huán)境刺激下，大腦及視覺開始了發(fā)育旅程，愛爾眼科專家提醒大家，在發(fā)育階段里，如視覺信號刺激異常，或者視覺中樞發(fā)育滯緩而偏離正常發(fā)育軌道，都有導(dǎo)致弱視風(fēng)險。

弱視有什么癥狀?

6歲的藝藝因高度散光導(dǎo)致弱視，文靜內(nèi)向的她從小視力就不好(雙眼視力0.3)，眼球轉(zhuǎn)動能力不靈敏，且反應(yīng)力、應(yīng)變力相對其他小朋友較差，檢查發(fā)現(xiàn)有較高的散光問題，醫(yī)生建議配鏡且全天配戴。但藝藝戴鏡后易摔跤，且伴隨明顯頭暈、視物變形等不適，此外書寫中常發(fā)生字母、數(shù)字左右顛倒，大小不一。

究其原因，散光給弱視眼帶來的除了模糊，還伴視物變形，大腦在接收、整合雙眼視覺信號時需克服物象不均等問題，隨后產(chǎn)生頭暈惡心等癥狀。藝藝便是如此，但6歲的她很堅強(qiáng)，堅持戴鏡，努力適應(yīng)，按時來醫(yī)院做弱視訓(xùn)練，哪怕經(jīng)常摔跤、頭暈。

訓(xùn)后一個月，孩子的戴鏡不適感有所減輕，長沙愛爾視覺訓(xùn)練師張慧娜在和藝藝做檢查及溝通中，發(fā)現(xiàn)除了不適感之外，視物的模糊已讓這個自尊心較強(qiáng)的小姑娘產(chǎn)生了自卑和逃避的心理，訓(xùn)練師每次都鼓勵其盡最大的努力去辨認(rèn)視標(biāo)，一個月的時間，藝藝的視力雖沒太大的提升(雙眼視力0.3+)，但清晰度有明顯改善。

后續(xù)訓(xùn)練中，訓(xùn)練師與家長溝通多鼓勵藝藝，并繼續(xù)堅持戴鏡和訓(xùn)練。視覺訓(xùn)練后第二月，孩子的頭暈等不適已消失，但偶爾還是會摔跤，復(fù)查視力和功能情況，視力明顯提升(雙眼視力0.6)，并初步建立雙眼視功能，最重要的是內(nèi)向的藝藝漸漸活潑起來了，自信的笑容第一次洋溢在她的小臉蛋上。后續(xù)因疫情，家長選擇了在院訓(xùn)練結(jié)合遠(yuǎn)程訓(xùn)練，第三個月時雙眼視力提升至1.0�，F(xiàn)階段，孩子的視力已達(dá)正常且穩(wěn)定，視覺訓(xùn)練師給藝藝制定的個性化方案里包含了鞏固視力、建立雙眼視功能和視覺認(rèn)知訓(xùn)練。

視覺認(rèn)知功能不良影響學(xué)習(xí)

除了我們常說的視力，視覺認(rèn)知功能不良也影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致眼球運(yùn)動能力不佳、字母數(shù)字書寫易顛倒、摔跤，閱讀速度慢和應(yīng)變力遲緩等。行為動作促進(jìn)早期視覺的發(fā)育，同時視覺也帶動手、腦的進(jìn)一步發(fā)育。視覺發(fā)育期間，異常視覺信號的刺激啟動手眼腦的代償機(jī)制，無形中往往一些沒有量化的問題通過行為表現(xiàn)出來，孩子出現(xiàn)好動、注意力不集中，閱讀困難、學(xué)習(xí)成績差等，但也易被忽略或者被認(rèn)為是調(diào)皮、笨拙。

你的孩子真的很“笨”嗎?

不，那是在手眼腦發(fā)育過程中遇到問題求助的信號，視覺認(rèn)知障礙的警報。表現(xiàn)如下：

1、好動，注意力不集中或時間短。

2、運(yùn)動技能發(fā)育遲緩，手眼腦平衡協(xié)調(diào)性差(易摔跤)。

3、左右混淆不分，分辨字母數(shù)字困難，易顛倒反轉(zhuǎn)。

4、閱讀易疲勞(排斥近距閱讀)，頻繁揉眼，可伴重影、頭疼。

5、抄寫困難，寫字閱讀姿勢差。

6、理解能力差，閱讀速度慢：串行、丟字、換字、重復(fù)反跳。

7、書寫混亂：字間距大小不等，參差不齊。

8、單眼運(yùn)動能力差，雙眼集合(寫字閱讀時眼偏斜)、散開協(xié)調(diào)性不佳。

(新媒體責(zé)編：pl0902)