辦好辦活中職教育

近日，杭州市第四機(jī)械技工學(xué)校的同學(xué)迎來了新學(xué)期工學(xué)交替項(xiàng)目的開啟。此次杭四技校的工學(xué)交替項(xiàng)目聯(lián)合多家企業(yè)，主要針對機(jī)械類專業(yè)開設(shè)，項(xiàng)目將通過為期兩周時(shí)間的班前訓(xùn)練、崗位訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)等專業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲技能經(jīng)驗(yàn)。

《民辦教育法》規(guī)定，國家對民辦教育實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針。民辦職業(yè)教育是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培育產(chǎn)業(yè)技能人才的重要一環(huán)。為在打造技術(shù)技能型人才培育新高地中探索出了一條具有自身特色的發(fā)展之路，近年來，杭四技校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展思路，開啟"圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，建強(qiáng)專業(yè)促產(chǎn)業(yè)"，努力探索中職教育新模式。

在專業(yè)體系設(shè)置上契合杭州乃至浙江的產(chǎn)業(yè)生態(tài)需求，是杭四技校打造技術(shù)技能型人才培育新高地所做的第一步改變。作為一家創(chuàng)辦于上世紀(jì)六十年代的機(jī)械工業(yè)系統(tǒng)老牌技校，面對國家職業(yè)教育改革發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校牢牢把握戰(zhàn)略主動(dòng)，因勢而變、因時(shí)而新。

一改原先局限于機(jī)械類專業(yè)設(shè)置的情況，自2020年起，杭四技校先后開設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用、電子商務(wù)等時(shí)下技術(shù)人才緊缺的專業(yè)，形成了專業(yè)的多樣化發(fā)展，目標(biāo)培養(yǎng)一批符合行業(yè)和企業(yè)需求的多層次、多元化的技能精英。同時(shí)，針對學(xué)生技能培養(yǎng)、升學(xué)提升需求，將電子商務(wù)等熱門專業(yè)與浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校達(dá)成了聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，從而更有效地暢通了升學(xué)、就業(yè)渠道。

將在校學(xué)生培育成"技術(shù)技能型人才"是杭四技打造人才培育新高地的目標(biāo)。在此目標(biāo)的推動(dòng)下，學(xué)校與企業(yè)共同梳理了職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)清單。學(xué)校則對照該清單，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，制定相對應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、開設(shè)相關(guān)課程。但如何讓學(xué)生在畢業(yè)之前能夠掌握相關(guān)職業(yè)技能?工學(xué)交替合作項(xiàng)目的施行給出了答案。

"‘技術(shù)技能型人才'的培育，需要的是技能與素養(yǎng)，這在教室里是學(xué)不會(huì)的，這就需要讓我們的學(xué)生花大量的時(shí)間到企業(yè)、到工廠、到車間進(jìn)行實(shí)踐。"校長應(yīng)國紅表示。在學(xué)校和企業(yè)雙場所進(jìn)行"工學(xué)交替"項(xiàng)目對于學(xué)生技能、崗位認(rèn)知提升有其獨(dú)特的優(yōu)越性。在學(xué)校里，學(xué)生跟著專業(yè)老師學(xué)理論、打基礎(chǔ);在企業(yè)端，則跟著自己的師傅學(xué)操作、練技能。這樣的"雙導(dǎo)師"模式，讓學(xué)生在企業(yè)里完成了課程學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)"認(rèn)崗、跟崗、就業(yè)"一體化的培養(yǎng)路徑。

目前，杭四技校工學(xué)交替項(xiàng)目已實(shí)現(xiàn)了專業(yè)全覆蓋，而校園專業(yè)學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的無縫精準(zhǔn)對接，也讓杭四技校的專業(yè)特色和優(yōu)勢不斷彰顯，成為了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技能人才庫，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生多方共贏。應(yīng)國紅表示："在未來，我們繼續(xù)辦好、辦活中職教育，進(jìn)一步構(gòu)建新時(shí)代中國特色職業(yè)教育體系，為國家、為社會(huì)培育更多的高技能人才、能工巧匠、大國工匠。"

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