6月26日，新東方OK攜手海康威視舉辦了教育信息化2.0解決方案發布會，推出OK"三個課堂"，向業界展示了雙方戰略合作取得的豐碩成果，發布會引起千萬人關注，三百多萬人點贊。新東方教育科技集團董事長俞敏洪、OK智慧教育創始人賈云海、海康威視高級副總裁徐習明圍繞發布方案進行深度分享。

 

新東方教育科技集團創始人/董事長俞敏洪進行線上分享

作為數字教育領軍企業，新東方OK多年來專注教育領域AI技術研發，先后推出OK學習機、OK云盒、智慧課堂解決方案等一系列信息化產品，此次與全球頂尖AI企業強強聯合，借助海康威視多年積累的AI、物聯網、大數據等先進技術，在商業創新基礎上疊加科技創新，共同打造"三個課堂"的核心技術能力、智能軟硬件，帶來教育信息化2.0解決方案。

 

新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示，OK教育信息化2.0解決方案，實現了技術加持下的教育資源共享，讓教育效率和質量的雙項提升，真正助力教育均衡。

 

OK教育信息化2.0解決方案，打通信息化最后一公里

 

教育信息化40年，進入2.0時代。1.0時代，是硬件普及的時代，2.0時代，"數據、智能、連接"成為全新迭代思路。從在線連接到數據連接，從工具驅動到數據驅動，教育信息化如何完成全新時代的轉段升級，成為關鍵所在。

 

作為推進教育信息化2.0的核心應用場景，"三個課堂"的提出，讓信息化2.0的發展方向更加清晰。從教育部發布《關于加強"三個課堂"應用的指導意見》之后，行業選手紛紛入局，建設方案層出不窮，然而我們發現，一個越來越清晰的事實是，教學各個場景仍然是傳統的交互，硬件互為孤島，優質內容缺乏，數據難以跑通，萬千個教室仍然是散落的顆粒。

 

OK智慧教育創始人賈云海闡述“三個課堂”解決方案

"教育信息化2.0，是技術與教學場景深度融合的新階段，面向新階段，迫切需要建設的是覆蓋全場景、聯動各角色、數據及資源共享的體系，如果無法形成互聯、共享，勢必會出現信息孤島，重復建設。"賈云海表示。

 

直面時代需求與行業痛點，OK教育信息化2.0解決方案將OK云平臺、OK智慧終端與教學全場景無縫融合，整體架構，打造"三個課堂"常態化應用，連接師師、生生，連接區域內、區域間優質校和薄弱校，而這離不開背后的技術支持伙伴——海康威視。

 

海康威視高級副總裁徐習明線上分享

"通過把海康威視先進的技術，應用到教育領域，我們和OK共同打造出教育領域最智能的軟硬件設備，讓智能識別、智能批改等，真正達到世界級別，讓數據的識別、流轉真正跑通，讓"三個課堂"能夠常態化落地。"海康威視副總裁徐習明在發布會現場分享到。

 

在OK與海康威視的強強聯合下，OK教育信息化2.0解決方案依托數字化內容、AI技術、平臺支撐，為教育管理者、使用者提供一體化的數字教育能力，數據參與下，教學當中各個環節可量化，實現教學模式個性化、教育決策科學化、教學管理精細化，讓一節好課進入每一間教室，聯動每一個師生，助力區域教育資源優質均衡。

 

源自新東方的數字化內容

 

數字化資源賦能，優質內容依據學情，智能適配給老師，好內容賦能好老師，先讓一堂好課的產生不成問題，再讓三個課堂中，課與課、師與師、校與校智慧互聯、資源共享。

 

海康威視全球領先AI技術加持

 

OK聯合海康威視，將行業頂尖的智能識別、語音交互、行為識別等技術應用于教育裝備，打造OK智慧教學大屏等一系列超級設備，實現智能診斷、智能批改、智能推薦，讓教育全場景智慧升級。

 

OK智慧教育平臺支撐

 

依托OK智慧教育平臺強大連接能力，打造一體化區域生態，讓班與班、校與校、區域與區域之間無縫連接，資源互通，學情共享，實現一體化部署，共享課堂能力體系。

 

集底層技術能力、平臺開發能力和智能軟硬件生產力于一體，OK教育信息化2.0解決方案的發布，真正打通教學全場景數據，重構教與學的模式，拓展課堂教學的外延，打通信息化2.0的最后一公里。

 

讓一節好課流動起來，帶動"三個課堂"落地

 

發布會現場，OK智慧教育的楊渺老師從一名教師的視角出發，真實還原了"三個課堂"的實際使用場景。

 

在"三個課堂"的實景演示中，我們看到，課堂與課堂之間，絕不是簡單的資源傳遞，而是一節好課的智慧流轉。

 

老師智能獲取優質內容，快速準備一節好課

通過OK智慧教學大屏、OK陣列麥、OK攝像頭等智能終端的統一部署，再加上OK云平臺的強大支撐，形成智能的教學環境，實現學情數據和數字內容的流轉。老師了解學生學情，基于數據，獲取平臺推薦的優質教學資源，并根據自身教學策略進行創課，打造一堂好課。有了這樣一節好課，名師的資源、名師的經驗，都能基于數據真正實現共享，帶動課與課、師與師、校與校智慧互聯。

 

把這節課同步到OK智慧教學大屏上，通過大屏和AI攝像頭的反饋，老師就能夠實時了解孩子們的學習數據、行為數據，精準指導學生。

 

把這節課分享出去，本校或者其他學校的老師就能夠通過AI監課，查看教學數據，了解名師教學策略;通過AI巡課，遠程觀摩授課過程。發揮名師、名課示范效應，實現優秀教師帶動普通教師水平提升，快速進階，優質校和薄弱校之間資源互通，經驗共享。

 

并且，OK"三個課堂"打破了時空的限制，即使孩子本人不在這間教室，在家使用任意終端，也能加入到這節課里來。通過OK陣列麥和AI攝像頭，音畫同步傳遞，老師的板書、孩子的作答情況、學情數據，雙方都能實時看到，孩子在家學也和在學校一樣。

 

不止那些因為疫情停課在家學的孩子，千里之外大山里的孩子，也能加入一線城市的優質課堂。借助海康威視的AI能力，以及OK云平臺的全面賦能，區域內、甚至全國范圍內的數據、資源都能高效流轉起來。

 

"我的書寫過程，孩子能實時看到，孩子的書寫過程，我也能實時看到。"在楊渺老師的演示下，相隔千里的師生也能無延時、無障礙的交流互動。

 

管理者AI巡課、監課，數據管理，精準施策

而通過學校、區域工作臺，管理者能夠全面了解實際教學情況，調配名師資源，規劃相關工作，科學決策、精細管理。

 

一節好課的智慧流轉，帶來了"三個課堂"的常態化應用，我們看到，一線城市優質課堂與千里之外大山里的課堂同步，優秀的老師和普通老師資源共享，優質校與偏遠地區薄弱校數據、資源互通，連接教育全角色、覆蓋教育全場景需求的教與學變革正在發生。

 

OK教育信息化2.0解決方案，從資源共享到教育均衡的時代邁步

 

發布會上，針對OK教育信息化2.0解決方案，"三個課堂"實景演示中的"一節好課流轉，名師資源共享"，新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示，更應該重點考慮農村、山區孩子怎么利用"一節好課"達到教育均衡的問題。過去，大量學校在硬件設施建設投入很多，但是優質資源并沒有真正觸達每一所學校，助益教育，包括鄉村老師水平的提高。

 

今天，在OK教育信息化2.0解決方案中，AI的介入革新了教育資源的分配方式和覆蓋范圍。教與學的海量數據、優質內容被納入OK云平臺上，高度數字化解析，把每個學生的學習情況變成學情數據，把優秀教師的教學方法變成一個學習系統，并實現跨校、跨城鄉的流通，輸送到有需求的地方。教育供給的瓶頸被打破，新東方"老師好、資源好"這一獨一無二的優勢也將最大化賦能教育均衡。

 

面向教育信息化2.0時代，教育硬件、平臺不再是孤立形態，各個教育角色不再是獨立個體，而是共同搭建起"面向人人，適合人人"的生態系統，讓課與課、師與師、校與校智慧互聯照進現實，這已經不再是寫在紙面上的未來。OK教育信息化2.0解決方案的發布，讓這樣的教育變革急劇加速，全場景的教育生態畫卷已經展開。

 

立足于OK教育信息化2.0解決方案，"三個課堂"制高點，未來，OK智慧教育平臺將實現更大程度上的開放，讓更廣范圍內、更多教育角色輕裝加入這一教育矩陣，攜手共建教育生態共同體，讓教育更均衡、更智慧。

(新媒體責編：pl0902)