近日，杭州市第四機械技工學校(以下簡稱“杭四技校”)在選修課課程設置上推出學分制改革，從學生的興趣出發，開設多門選修課程，鼓勵并培養學生“自定義”每學期課表，重塑學生的學習內驅力。

自實行學分制課程改革以來，杭四技校的教室課堂明顯活躍了起來，同學們上完課后就跟任課老師分享了自己的選修課感受，這在以前的課堂是非常“罕見”的。

"和同學一起完成這個小創作，非常有成就感!"

"選這門課，是因為我想讓自己身上多一點才藝。"

"能夠在電腦上簡單有迅速地制作出我想要的作品，感覺一下子打開我的思維。"

學分制改革是杭四技校在選修課課程設置上最新舉措。打破原先傳統的課程體系與教學管理機制，除去必修課程，學校在選修課程上以"自主選擇性"為基本理念，開設了39門選修課程，涉及藝術、人文、體育、生活技能、軟件應用等八大類別。學生在能夠按照自己感興趣方向選擇選修課程的同時，“自定義”每學期課表。 "學分制改革"一經推出，就受到了杭四技校學生們的歡迎，每節選修課的上座率都大幅提升。

"我平時不怎么愛說話，膽小不夠自信，希望能通過課程鍛煉自己，提升表現能力。"大數據2005班的周思宇道出了選修演講課程的原因。教育技巧的訣竅在于抓住學生的上進心。杭四技校此次的學分制改革就是從學生的興趣出發，攝影攝像、烹飪技巧、CAD軟件教學、雙人舞、素描……多樣的課程選擇不僅提升了學生對課堂的喜愛度，更重要的是對其自身內驅力的重塑。"找準興趣優勢，激發內生動力，是我們開啟學分制改革的初心。"應國紅校長表示，希望學生能夠從多樣的選修課程中獲得成就感，樹立信心，然后把這份信心帶到自修課的學習中，進而改變中職學生"難教育""后進生"的刻板印象。

"學分制改革一經推出就非常受同學們的喜愛，其實對于老師們來說也是一個非常大的考驗。"專任教師、電商教研組主任徐敏這樣說道。學分制改革將選修課的主動權轉交到了學生的手中，教師除了要提升自己的專業素養之外，還要進一步轉變課堂教學理念，在選修課課堂中更注重學生的獲得感。徐敏表示："在興趣課堂中，需要更多地給予學生肯定與鼓勵，從而增強學生的內驅力。其實面向中職學生開設這樣的課程，是引導他們樹立正確的學習價值觀的良好契機。"

上完烹飪課后，有同學表示自己意識到了父母的辛苦，等放假后要回家"露一手";上完趣味數學課后，有同學表示自己對數學課的興趣極大;上完辯論課后，有同學已期待學校開展辯論賽大顯身手。

中職學生年齡小，學習挫折感較強，學習內驅力不足是長期困擾職業教育行業的難題。杭四技校的學分制改革就是探索如何以興趣為導向，輔以嚴格的管理，重塑學生的學習內驅力。隨著學分制和嚴格管理的推進，杭四技校的學生正在逐漸形成想學、好學、樂學的濃厚學風。

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